«Я не хочу идти сегодня в школу!» Сколько раз вы слышали эту фразу от своего подростка? Родителям может быть неприятно и тревожно видеть, как их ребенок сопротивляется образованию, которое необходимо для его будущего. 
Однако очень важно понять основные причины такого поведения, прежде чем делать поспешные выводы или конфликтовать с подростком. 

Опираясь на мой опыт психотерапевтической работы с подростками, хочется пролить свет на данный вопрос.

Рассмотрим возможные причины, из-за которых подросток отказывается от посещения школы.

Причина 1: Трудности в обучении
Некоторые подростки могут испытывать трудности в учебе из-за не выявленных нарушений обучаемости, отсутствия мотивации или неувлекательных методов обучения. Школа может стать источником разочарования, что приводит к полному отстранению от учебы. 

В моей практике не редки случаи, когда подростки 13-15 лет попадают на психотерапевтическую консультацию в связи с нежеланием посещать школу, а основной причиной этого нежелания оказываются не выявленные ранее нарушения обучаемости, например, в чтении и письме. 

Решение: определите основную причину проблем и при необходимости пройдите нейропсихологическую или логопедическую диагностику. Сотрудничайте с учителями, чтобы найти альтернативные подходы к обучению, отвечающие индивидуальным потребностям подростка. Если необходимо, организуйте репетиторство, коррекционные занятия, чтобы помочь подростку добиться успеха в учебе.

Причина 2: Сложности социализации
Социальные взаимодействия могут быть трудными для подростков, особенно с нестабильной самооценкой или социальной тревожностью. Они могут избегать школы, чтобы не сталкиваться с издевательствами, давлением со стороны сверстников или учителей, либо с чувством одиночества.

Решение: Поддерживайте открытое обсуждение с вашими детьми их социального опыта. Помогите им разработать стратегии взаимодействия и способствуйте в решении любых проблем, с которыми они сталкиваются. Вы также можете предложить присоединиться к внеклассным занятиям или секциям, соответствующим их интересам, чтобы укреплять дружеские отношения.

Причина 3: Отсутствие автономии
Подростки жаждут независимости и автономии, что является естественной частью их развития. Когда они чувствуют, что ими чрезмерно управляют на микроуровне или постоянно контролируют, они могут восстать против авторитетных лиц, включая учителей и родителей. Отказываясь идти в школу, они пытаются утвердить свою независимость, демонстрируя способность принимать собственные решения в отношении себя.

Решение: иногда предлагайте выбор и вовлекайте подростка в процессы принятия решений. Делегируйте обязанности, соответствующие его возрасту, и давайте возможность самостоятельно контролировать свой график, например, дополнительных занятий. Это позволит ему почувствовать вовлеченность в организацию своего образования, и он охотнее будет реализовывать совместные решения.

Причина 4: Проблемы психического здоровья
Такие нарушения как депрессия, тревога или злоупотребление психоактивными веществами и другие зависимости могут существенно усилить нежелание подростка посещать школу. Эти проблемы могут мешать ему концентрироваться, заниматься в классе или даже вставать с постели по утрам.

Решение: обращайте внимание на признаки проблем с психическим здоровьем и незамедлительно займитесь их решением. Не ждите, что они исчезнут без вашего участия. Обратитесь за профессиональной помощью к психологу, психиатру или наркологу и поощряйте ребенка открыто выражать свои эмоции. Сотрудничайте с лечащим специалистом, чтобы разработать и реализовать план, отвечающий потребностям подростка в области психического здоровья.

Причина 5: Семейное неблагополучие
Семейные конфликты, развод или другие бытовые проблемы могут повлиять на желание подростка посещать школу. Например, они могут чувствовать необходимость оставаться дома ради заботы о младших братьях и сестрах или для выполнения домашних обязанностей. 

Решение: постарайтесь смягчить остроту семейных проблем и при необходимости обращайтесь за помощью к специалистам, например, семейному терапевту. Поощряйте открытый диалог между членами семьи и установите стабильный, предсказуемый распорядок дня. 


Важно осознавать, что ситуация каждого подростка уникальна, и редко бывает одна единственная причина, по которой он отказывается посещать школу. Понимая основные психологические причины и работая совместно с вашим ребенком, вы можете найти эффективные решения, чтобы стимулировать его участие в образовании. Помните, конечная цель — помочь подростку вырасти способным, независимым человеком, готовым к полноценной и самостоятельной жизни.

«У меня ленивый ребенок. Оценки плохие, уроки делать не хочет, в комнате беспорядок, может часами сидеть в телефоне». Знакомо?

«Где ты, идеальный ребенок?» – думает родитель школьника. Как минимум это значит: чтобы сам заставлял себя утром подниматься с кровати, мог приготовить себе завтрак, поддерживал порядок в комнате, был мотивирован к учебе, ежедневно без «волшебного пенделя» делал уроки, и чтобы родителям не надо было проверять. Как максимум – каждый родитель может продолжить сам. 

Мечтать можно долго и безрезультатно.  

Продуктивнее действовать. Свидетельствую: есть один метод в поведенческой терапии. Его многолетнее применение с моими детьми и детьми моих клиентов показывает, что любой навык можно сформировать. 

Представьте, что вы тренер своего ребенка. Который не кричит, не запугивает, не обижается. Тренер, у которого есть работающий метод, надо просто его использовать. Главное – позитивный настрой, неотступность, постоянство. У вас всё получится!

• Составьте список навыков, которые, по вашему мнению, стоит сформировать. Начните с самых простых. Например, ребенку необходимо утром застелить свою кровать или сразу по возвращению со школы переодеться и повесить школьную форму на место. Одновременно тренируйте не более трех навыков. 

• Расскажите, что за каждую качественно выполненную задачу он будет премироваться баллом или жетоном.  Покажите, КАК по вашему мнению необходимо выполнять эту задачу. Но, если ребенок её не выполнил, он штрафуется – возвращает жетон. Если же сделал не вовремя (например, застелил кровать не утром, а днем) или не качественно – тогда он не получает жетон. Накопленные баллы (например, 5 баллов) можно обменять на посещение кафе или кинотеатра, или на небольшую игрушку (3 балла). Каждый родитель знает, что более желанно для ребенка.

Поощрение не должно быть дорогостоящим, поскольку это работа в долгую. При этом важно не только «расплачиваться» жетонами с ребенком, но и ХВАЛИТЬ, отмечать успехи. Одновременно после того, как навык освоен – это примерно 2-3 месяца – повышайте «стоимость» жетона. К примеру, «заработать» 1 жетон теперь можно будет за кровать, застеленную три дня подряд. 

• Продолжайте тренироваться. Вернитесь к списку навыков, которые необходимо вырабатывать. Озвучьте ребенку, что вы теперь будете улучшать. И опять по схеме, описанной выше, отрабатывайте желаемый навык. 

Этот метод работает для любого возраста ребенка. Родитель дошкольника может таким же образом тренировать полезные навыки, которые трудно осваиваются.  

Кстати, за все свои родительские 28 лет и профессиональные 16 лет не встретила ленивого ребенка. Искаженных «воспитанием» и «причинением добра» видела, а ленивых – нет.